教育雑感記帳

人生はコマ

更新を怠りまして、すいません。

布団でごろごろしていて、ふと思った。

「人生はコマ」

コマは、丸い方がキレイで容易に回り、理想の形である。
でも、四角でも星型でも菱形でも、コマにはなる。

軸が重心にあって、かつ軸がしっかりしたものであれば
コマになりえる。

人生は、軸の位置を探していく事。
軸を強化していく事。

丸くなった方が人生は楽。
でも、普通。
色々なコマがあればキレイ。
だけど、丸い以外の形は、回るのは容易ではない。

人生、人間性、丸くなった方が世渡りは楽。

すぐに結果が出ないもの

ＮＰＯの活動の中で、中学校の先生から頂いたお言葉。

「授業では、すぐに結果が出るものや、結果を求めてしまう。
けれども、それだけではなくて
すぐには結果が出ないもの、も大事なんですよね」

子供たちの心の中に種をまくような、いや種のまき方を教えるような
授業も大事なんだよな。

数学ではどうだろう？
授業内ですっきり分かる授業や
目の前のテストや受験に向けた授業だけではなくて、
ちょっとモヤモヤが残る、でも気になる授業の方がいいのかもしれない。

それで、生徒が家に帰ってお風呂に入った時に
数学の問題をふと思い出してくれる感じの授業がいいのかな。

学校職員という選択肢

教育現場に関わる仕事につきたい。
それには、教師だけでない、と模索中に自分に
「学校事務職員」という選択肢がかなり有力になってきた。

自分も今、公立中学校で大学生ボランティアとして
学校事務の手伝いをさせてもらっている。
現場の教師の雑務を少しでも減らせれば、と思い
お手伝いさせて頂いている。

TB先の、「俺の職場は大学キャンパス」を拝見すると、
今では、かなり学校事務職員に関する、より良くして行こうという動きがあるようだ。

「学校事務職員」って、面白そう。
今後の自分の活動のキーワードになっていきそうだ。

身辺整理

今宵は、九州から東北地方にかけて、寒気がやってくる。
東京では初雪？！かもしれない。

さて、いよいよスキーシーズン到来である。
自分の関わっている、
ＮＰＯ×２、合気道、部活（スキー）、勉強、バイト
を、少し整理して行こうと思う。

エネルギーを充電したい。

自由と自己責任

NHK「真剣10代しゃべり場」より。

いつだかに、どなたかが言っていた、
学校に行かずに自分の好きなことをやっている、
でもその代わりに、学校に行かないと言う選択肢も自己責任の下だ、
という参加者に対して言った言葉。


「人生は自由帳
その中では好きなように書いてもいいけど、はみ出したらダメ」

なるほど、と思った。
今までの自分は、自分で自由帳のサイズを小さくしていたなぁ。
今は、ちょっと大きな自由帳になったかな。

TOMAC

ＴＯＭＡＣをご存知だろうか？
TOMAC＝数学能力検定といい、
いわゆる数検（漢検・英検にになるぶ3大検定）とは違う。

といっても、自分でもそれ以上の明確な違いが分からない。。。

何ヤツ？

チキンラーメン

前回の続き。

避難所生活していると、
日清がチキンラーメンを配ったそうだ。

しかも、チキンラーメンだけを配ったのではない。
お湯の作れる機械と、水も持ってきたそうだ。

被災地でただ自社製品を配るのではなく、
現地では何が必要なのか把握している。

あの時のチキンラーメンは、
今までのカップラーメンの中で一番おいしかった、と
話してくれた方は言っていた。

ちくわ

阪神大震災に被災された方とお話しする機会があった。

被災後、避難所し始めた初日に、一人1本「ちくわ」が配られたそうだ。
なぜ、おにぎりとか乾パンとか主食ではなく「ちくわ」かというと、
【避難所にいる人数を把握するため】だそうだ。

その意図もアナウンスされている。
にもかかわらず、1人で何本も持って行く人がいる。

避難所生活をしていると、人間の本性が出るそうだ。
1人1つの配給なのに、何個も持っていく人や
逆に、私はいいですと言って遠慮する人や
自分のスペースにダンボールの壁を立ててしまう人など。

みんなが困っている状態だからこそ、助け合い。
実際に被災された方から言われると、言葉に重みがあった。

部活動の顧問はボランティア

部活動の顧問の先生は、本当に大変だと思う。
ボランティア的な待遇しかもらえないのに、
常に目を行き届かせていないと、責任問題を問われてしまう。

部活もみて、クラスの生徒の生活指導もして、
校内分掌された業務もこなしていたら、
授業準備の時間なんてないよ、きっと。

部活も、1つの「仕事」をして、認めるべき。
そして、給料を発生させるとか、
部活監督を勤務時間にカウントするなどの待遇をすべきだ！

部活によって、授業準備をサービス残業で行うなんて、おかしい。
教師は教科のプロフェッショナルなのに。

指導要領に「部活」復活？　中学現場「明確にして」

　次期学習指導要領の改定をめぐり、中学の部活動の扱いに関心が高まっている。２００２年実施の現行指導要領で「特別活動」の項目から削除され“中ぶらりん”の状態になっているためだ。現場には「位置付けを明確にしてほしい」と、指導要領への「復活」を求める声も出ている。
　「部活動は教員にとってボランティア。指導要領に明記し条件整備を」。７日の中教審教育課程部会で全日本中学校長会の大橋久芳会長が訴えた。委員からは「再び明記すれば教員の重荷にならないか」との質問も出たが「現状でも十分重荷だ」と大橋会長は答えた。
中学時代、最も打ち込んだことに「部活動」を挙げる生徒は少なくない。都内の中学校長は「放課後に教員の違う面に触れることが教育に厚みを加えている」と話す。
　しかし、多くの教員は教科指導で忙しい中、顧問を引き受けているのが実情。土日に出勤しても手当は千―二千円程度で、振り替え休日を取ることもままならない。
（共同通信） - 11月19日6時29分更新

和算

和算をやってみたいなぁ、と思い始めた。

テイラーの定理より、δーε論法より、微分公式を覚えるより
ずっと和算の方が実生活に役立つんじゃないかと思いはじめた。

生徒に教える時も、取っ付きやすそうだし。
和算を勉強しようかな。